Su programa es efectivo? ¿Qué dice la investigación: La juventud de Tutoría
ES SU PROGRAMA EFECTIVO?
¿Qué dice la investigación
Juventud Programas de Tutoría
El siguiente es un folleto de size="3" MENTOR / Asociación Nacional de Tutoría. Para ordenar copias del folleto o para leer los artículos de tutoría adicional visite la página de http://www.mentoring.org/program_staff/design/elements_of_effective_practice.php?pid=all .
ELEMENTOS DE PRÁCTICA EFICAZ
(Este proyecto fue financiado por una generosa subvención de la Charles Stewart Mott Foundation)
Descripción
Perolos jóvenes-al igual que cualquier estrategia de desarrollo, la tutoría funciona mejor cuando se toman medidas para garantizar la calidad y eficacia. Cuando la herramienta de cambio es una estrecha relación - como es el caso de la tutoría - todos los involucrados debe proceder con cuidado. Los riesgos y la mejora de los jóvenes son proporcionales a la duración de la relación perdura. Cuanto más tiempo dura una relación, suele ser la más estrecha de la fianza y el mayor beneficio a la juventud.
Las directrices presentadas aquí están orientadas a ayudar a las relaciones de tutoría y prosperar soportar. Entre ellas se incluyen medidas de cualquier programa de mentores puede aplicar a la mejor oferta posible de tutoría - mentores que no esté en su mano para ayudar a los jóvenes y les impiden el camino del peligro. Estas directricesse basan en una sólida investigación - la investigación que afirma la importancia de la rendición de cuentas y responsabilidad en el cumplimiento de las necesidades de los jóvenes. Y, que se basan en la experiencia: La primera tutoría Elementos de la práctica efectiva y se elaboraron y publicaron en 1990 por un panel nacional de mentores expertos reunidos por MENTOR / Asociación Nacional de Tutoría y
Estas nuevas directrices son la culminación de un proceso que, una vez más, reunió a muchas de las principales autoridades del país sobre la tutoría. En 2003, este recién formado grupo comenzó por la reevaluación de los elementos existentes. Tomaron lo mejor de los elementos y añadido nuevas ideas y nuevas prácticas que reflejen las últimas tutoría en las políticas, prácticas, experiencias y la investigación.
Para obtener detalles adicionales sobre la investigación que se basan estas directrices y aprender más acerca de los enfoques de ejecución, visite Mentoring.org. Todos los días, usted y sus colegas de tutoría de los jóvenes estadounidenses a lograr sus sueños. Gracias por su dedicación - y por seguir para elevar la barra.
las etapas críticas
Si ya tiene un programa de mentores, en su lugar, utilizar estas directrices para ayudarle a mejorar sus prácticas actuales. O bien, los utilizan como unapunto de referencia para determinar la forma en que su programa está haciendo y para afinar sus prácticas.
Si usted está pensando en iniciar un esfuerzo de mentores, tendrá que realizar una primera evaluación de las necesidades locales y los activos de su organización ya tiene para cumplir con ellas. O bien, puede realizar una exploración del medio ambiente, unaproceso que identifica a la comunidad y el estado de prioridades, necesidades y oportunidades en el contexto del entorno económico. Estas herramientas ayudan a asegurar que su propuesta de iniciativa es una respuesta adecuada a una necesidad identificada jóvenes. Usted también tendrá que confirmar que las personas están dispuestas a invertir en su programa y que la demanda y el apoyo a su programa de servicios será continua. Además, sus necesidades de evaluación debe ayudar a determinar si los individuos y organizaciones - talescomo, escuelas, comunidades religiosas y los voluntarios - están dispuestos y son capaces de hacer referencia la juventud y / o proporcionar mentores, y debe confirmar que su organización tiene la capacidad, el compromiso y la capacidad de ejecutar un programa de tutoría de calidad.
Siguiendo estas directrices, puede estar seguro de que hará todo lo posible por suasegurarse de que la tutoría, de hecho, el trabajo de
- Programa de Diseño y Planificación
- Programa de Gestión de
- Programa de Operaciones
- Programa de Evaluación
El Programa de Diseño y Planificación de la sección incluye directrices generales que puede utilizar para lanzar una nueva y eficaz iniciativa de mentores. En el marco del Programa de Gestión de Programas y Operaciones de las secciones, encontrará las directrices para la gestión y la aplicación de los muchos elementos de su programa si su programa es nuevo, o bien ciertos elementos de ajuste si tiene un programa establecido. La cuarta sección - Programa de Evaluación- le guía en el análisis de su programa para asegurarse de que es seguro, eficaz y capaz de alcanzar los objetivos que hemos fijado.
Programa de Diseño y Planificación:
- Definir la población juvenilque el programa va a servir;
- Identificar los tipos de individuos que serán contratados como mentores (por ejemplo como, personas de la tercera edad, empleados y estudiantes universitarios);
- Determinar el tipo de tutoría que el programa ofrecerá- Uno a uno, grupo, equipo, los compañeros o por e-tutorías;
- Estructura del programa de mentores - como un programa independiente o como parte de una organización ya existente;
- Definir la naturaleza de las sesiones de tutoría (por ejemplo, la participación de carrera ,apoyo académico y de socialización);
- Determinar lo que el programa logrará los resultados y lo que dará como resultado de la participantes, entre los mentores, mentees y organizaciones patrocinadoras.
- Determinar cuando la tutoría setener lugar;
- Determinar la frecuencia de los mentores y los se reunirá y la duración de la tutoría los partidos deben soportar;
- Decidiría tutoría donde los partidos se reunirá en primer lugar - el lugar de trabajo, la escuela, la fe organización de base, de menoresinstalación de las correcciones, comunidad o comunidad virtual;
- decidir quiénes son las partes interesadas del programa y la forma de promover el programa; < o: p>
- Decidir cómo evaluar el éxito del programa, y
- Seleccione el equipo de gestión:
- Establecer políticas y procedimientos, y
- Aplicar curso de capacitación del personal y desarrollo profesional.
- Elaborar un plan financiero:
- Desarrollar un programa de presupuesto;
- Determinar la cantidad de fondos necesarios para iniciar y mantener el programa;
- Identificar y obtener una diversificación de la financiación necesaria para comenzar a transmitir y mantener el programa;
- Determinar la cantidad de tiempo que cada fuente de financiamiento se puede esperar para proporcionar recursos;
- Establecer los controles internos y los requisitos de auditoría, y
- Establecer un sistema de gestión de las finanzas del programa.
- Aplicar el programa:
- Contratar los participantes del programa, como mentores,mentees y otros voluntarios;
- pantalla los mentores y los potenciales;
- Orientar y capacitar a los mentores, mentees y padres / cuidadores;
- Traiga los mentores y los períodos de sesiones de tutoría juntos por el que caen dentro de parámetros de programa ;
- Brindar apoyo, supervisión y seguimiento de las relaciones de tutoría;
- Reconocer la contribución de todos los participantes del programa, y
- Ayuda mentores y losllegar a la clausura.
- Plan la forma de evaluar el programa:
- Decidir sobre el diseño de la evaluación;
- Determinar qué datos se recogerán, cómo serán recolectados ylas fuentes de datos;
- Determinar la eficacia del programa de proceso;
- Determinar los resultados de los mentores y los, y
Programa
- Forma un grupo consultivo:
-
Definir el grupo consultivo de funciones y responsabilidades; - Contratar personas con distintos orígenes para formar parte del grupo, y < o: p>
- Facilitarlas reuniones de los grupos de asesoramiento para mejorar la programación y gestión.
- Desarrollar un sistema de gestión deinformación sobre el programa:
- Gestionar programa de finanzas;
- pista actividad del programa, tales como, horas de trabajo voluntario y los partidos.;
- Documentomentor / mentee partidos;
- Gestión de riesgo; y
- Documento programa de evaluación.
- Diseño de un plan de desarrollo de recursos que permite la diversificación de la recaudación de fondos:
- Buscar donativos en especie;
- Mantenga eventos especiales;
- Solicitar donantes individuales;
- Solicite donaciones corporativas;
- Solicitar la financiación del gobierno, y
- Recabe fundación subvenciones.
- Diseño de un sistema para vigilar el programa:
- Recoger información sobre el programa de mentores, mentees y otros participantes, y < o: p>
-
Crear un plan de desarrollo profesional del personal:
- Proveer curso de capacitación del personal;
- Aprovechar los funcionarios habilidades y conocimientos.
- Abogado de tutoría:
- Abogar por favor
- tutoría políticas públicas y la financiación en los planos local, estatal y federal y
- Alentar a los dirigentes del sector privado a adoptar programas
- tutoría políticas y garantizar la financiación.
- Establecer un relaciones públicas / comunicaciones esfuerzo:
- Identificar mercados objetivo;
- Recopilar información de todos los componentes;
- Desarrollar asociaciones y colaboraciones con otras organizaciones;
- Reconocer mentores, mentees, otros participantes del programa, los financiadores y las organizaciones que patrocinar programas de tutoría.
Programa de Operaciones:
-
Reclutar mentores, y otros voluntarios mentees:
-
Define la elegibilidad para los participantes, incluidos los mentores, mentees y los padres / cuidadores; - mercado el programa, y
-
Realizar reuniones de sensibilización y de información para los potenciales mentores.
- pantalla los mentores y los potenciales:
- Realizar controles de referencia, tales como, el empleo de registro, el carácter de referencia, el abuso de los niños de registro, registro de manejo y registro de antecedentes penales controles;
- conducta cara a cara, y
-
-
Orientar y capacitar a los mentores, mentees y padres / cuidadores;
- Aclarar los papeles, responsabilidades y expectativas, y
-
Proporcionar una visión general del programa;
- los mentores y los Relevancia:
- Utilice los criterios establecidos;
- una introducción de arreglos entre los mentores y los, y
- Asegúrese de mentores, mentees y los padres / cuidadores a comprender y aceptar la términos y condiciones de participación en el programa.
- Traiga los mentores y los períodos de sesiones de tutoría juntos por el que entran en el programa parámetros:
- Proporcionar lugares seguros y las circunstancias, y
- Proporcionar recursos y materiales para actividades.
- Proporcionar apoyo, supervisión y seguimiento de las relaciones de tutoría:
- Ofrecer oportunidades de formación continua para los participantes del programa;
- Ayuda mentores y los próximos pasos para definir el logro de objetivos mentee; < o: p>
- Traiga mentores para compartir ideas y ayuda;
- Establecer un proceso para la gestión de reclamaciones, resolver problemas y ofrecer retroalimentación positiva ;
- Ayudar a los mentores y los cuya relación no está funcionando a cabo, y < o: p>
- Asegurar que la documentación correspondiente se hace en unaregular.
- Patrocinador de reconocimiento, y
- Hacer consciente a la comunidad de las contribuciones hechas por los mentores, mentees, apoyan y financian.
- activamente solicitar información de los mentores y los con respecto a sus experiencias, y < o: p>
- Usar la información para perfeccionar y mantener el programa de mentores.
- Ayuda llegar a los mentores y los de cierre:
- conducta privada y confidencial de las entrevistas con los mentores y los, y
- Asegúrese de mentores, mentees y de los padres / cuidadores entender la política con respecto a su programa de reunión fuera del programa.
Programa de Evaluación
- Desarrollar un plan para medir el proceso del programa:
- Desarrollar un sistema de recopilación y gestióndatos especificados.
-
Seleccionar los indicadores de viabilidad y la ejecución del programa voluntario de fidelidad, tales como, horas de formación, reunión de la frecuencia y la relación duración;
- Desarrollar un plan para medir los resultados esperados:
- Especifique los resultados esperados;
- Seleccioneinstrumentos adecuados para medir los resultados, como por ejemplo, cuestionarios, encuestas y entrevistas, y
- Seleccionar y aplicar un diseño de evaluación.
- Crear un proceso de reflexión y difusión de los resultados de la evaluación:
- Refinar el diseño del programa y las operaciones basadas en los resultados, y < o: p>
- Elaborar y emitir informes al programa de los mandantes, los financiadores ylos medios de comunicación (como mínimo anual; óptima, cada trimestre).
A Glosario de Términos
Tutoría es una relación estructurada y basada en la confianza que aporta los jóvenes junto con las personas que ofrecen cuidado de orientación, apoyo y aliento dirigidas ael desarrollo de la competencia y el carácter de los beneficiarios.
Responsable de tutoría puede tomar muchas formas: tradicional tutoría (un adulto a un joven), grupo de mentores (un adulto a un máximo de cuatro jóvenes); equipo de mentores (varios adultos que trabajan con pequeños grupos de jóvenes, en el que los adultos a los jóvenes no es superior a1:4); tutoría entre iguales (cuidado de tutoría de jóvenes a otros jóvenes), y e-tutorías (tutorías vía e-mail e Internet).
Tutoría puede tener lugar en una amplia gama de ajustes, como, en un lugar de trabajo, en una escuela, en una organización basada en la fe, en una instalación de correcciones menores, en un entorno comunitario y en el" virtualcomunidad ", donde e-tutoría se lleva a cabo.
Debido a las relaciones y un sentido de unión producirse con el tiempo, la duración y la consistencia de una relación de tutoría es muy importante. Como mínimo, los mentores y los debería reunirse periódicamente, al menos, cuatro horas al mes durante al menos unaño. Hay excepciones, como por ejemplo, la escuela a base de la tutoría, que coincidirá con el año escolar y otros tipos de iniciativas especiales de tutoría. En tales circunstancias especiales, mentees necesita saber desde el principio, cuánto tiempo pueden esperar de la relación a la última para que puedan ajustar sus expectativas en consecuencia.
Fuente: Jean E. Rhodes, Ph.D., Stand by Me: Los riesgos y beneficios de tutoría los jóvenes de hoy. (
lang="EN" (Fin del Folleto)
lang="EN" Características de éxito de programas de tutoría
; El ya dura una relación de tutoría, mayores serán los beneficios. < span style = "color: azul marino; variante de fuente: minúsculas;">
Un estudio de Big Brothers Big Sisters programa encontró que los jóvenes que participan en las relaciones que duró más de un año muestran una gran cantidad de beneficios derivados de la relación, en tanto que aquellos que estuvieron involucrados en una relación de tutoría que finalizó después de sólo 3-6 meses no mostraron ningún notables beneficios, y los que había un tutor para un período de menos de tres mesesrealmente sentir con menos confianza en los académicos y una disminución de la autoestima.
· < / span> El mayor contacto que tiene un tutor con el estudiante y su familia, mayor es labeneficios.
< font color = "# 000000"> Un estudio del Patrocinador-A-Académico programa encontró que cuando los mentores sabía la familia de los beneficiarios, los jóvenes tenían más probabilidades de obtener mejores calificaciones y mucho más probabilidades de asistir a la universidad después de laescuela.
Varios estudios han demostrado que si los beneficiarios considera que la relación es buena, entonces se presentan los beneficios. Los jóvenes que no corresponden a su mentores casi no muestran resultados positivos de la relación.
Los jóvenes que son la mayoría "en riesgo" muestran los mayores beneficios de una buena relación de tutoría.
Fuente: Tutoría: una estrategia prometedora para el Desarrollo de la Juventud (Investigación Breve) . 2002. Jekielek, SM,
Sitio: www.childtrends.org/PDF/mentoringbrief2002.pdf < span style = "color: marrón;">
¿Qué que hacer para garantizar una alta calidad del programa de tutoría:
Usted podría encontrar que el número de mentores la voluntad y la capacidad es menor de lo que usted piensa. Profesionales podríano podrá realizar el compromiso de tiempo que sea necesario para el éxito de una relación, los jubilados en el grupo de edad puede no ser capaz de permitirse el gasto monetario que se gasta en actividades con mentees tales como películas, museos, eventos deportivos, y restaurantes, estudiantes universitarios podrían no ser capaces de hacer un compromiso a largo plazo o la falta de transporte necesarios, y otras podrían ser miedo a viajar en los barrios de su ciudad que son las más necesitadas de mentores.
Supervisar el mentor-mentee partido.
Esto ayudará a garantizar una estrecha relación entre los mentores y losjuventud.
Se ha demostrado que los mentores que han recibido la mayor parte de la formación también son más propensos a tener más relaciones con sus mentees.
; Siga el" desarrollo "enfoque.
Este enfoque tiene varios componentes, siendo el tema general para centrarse en las necesidades e intereses de los jóvenes que participan en el programa. Inicio de las relaciones de tutoría que permite mentees tutor y una gran cantidad de tiempo sólo de conocer a los demás. También, asegúrese de que el tutor están dispuestos a ser flexibles acerca de sus planes y expectativas. Los mentores deben centrarse en las actividades y participar en sus intereses específicos que mentee. Este enfoque conduce a una mejor relación de tutoría que, por lo tanto, duran más.
Fuente: Tutoría: una estrategia prometedora para el Desarrollo de la Juventud (Investigación Breve) . 2002. Jekielek, SM,
Sitio:
¿Qué NO hacer:
En este enfoque mentores estrictas metas y expectativas, y esperan que el mentees para tener la mitad de la responsabilidad del mantenimiento de la tutoría relación. Este método suele dar lugar a tensión y frecuencia, la relación es finalmente absuelto. A Big Brothers Big Sisters estudio encontró que cuando el enfoque se ha utilizado el 66% relaciones de la tutoría antes de terminado el9 meses han pasado, pero cuando el enfoque de desarrollo se ha utilizado, sólo el 10% fueron abandonadas.
Fuente: Tutoría: una estrategia prometedora para la JuventudDesarrollo (Investigación Breve) . 2002. Jekielek, SM,
Sitio: www.childtrends .org/PDF/mentoringbrief2002.pdf
Los beneficios de Alta Calidad Programas de Tutoría
Fuente: Un informe especial sobre la tutoría de proyectos de la PLUS y ASPIRA Association, Inc. < / em>. (ProyectoPLUS)
Sitio: http://www.ncjrs.org/pdffiles/164834.pdf
Baja de drogas y alcoholuso.
Mejora académicarendimiento.
Fuente: < em> Tutoría: Una síntesis de P / PV 's de investigación: 1988-1995 . ( público y empresas privadas)
Sitio: < / span> http://www.ppv.org/content/ informes / mentsynthesis.html
En un informepublicados por los EE.UU. Departamento de Justicia de la Oficina de Justicia Juvenil y Prevención de la Delincuencia, programas de mentores se muestran como uno de los más prometedores programas de prevención de la delincuencia porque son capaces de centrarse en varios factores de riesgo simultáneamente.
Fuente: < em> Niño Delincuencia: de Intervención Temprana y Prevención . (Departamento de Justicia de EE.UU.)
La Eficacia de los Big Brothers Big Sisters (BBBS)Programa:
< / font> Minorías BBBS niños en el programa son un tercio más probabilidades que otros niños de su edad para empezar a usar drogas.
Jóvenes que participan en el programa, especialmente los varones blancos, acaban teniendo mejores relaciones con sus padres o tutores que la mayoría de los jóvenes de su edad.
Fuente: Haciendo la Diferencia: Un Impacto Estudio de Big Brothers Big Sisters . (Público / Privado Ventures)
Sitio:
