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bgcolor="#a4b4bc">  | | ¿Qué estamos tratando de lograr?: Seis de Bloom los niveles de habilidad intelectual Edificio (De Benjamín Bloom S., et. al, taxonomía de objetivos educativos (c) 1987. Publicado por Allyn and Bacon, Boston, MA. Copyright (c) 1987 por Pearson Education. Adaptado con permiso del editor.) En 1956, Benjamin Bloom desarrollados "de los seis niveles de habilidad intelectual edificio", ; un sistema para evaluar el desarrollo intelectual del niño y la planificación de los objetivos de la educación. "Los Seis Niveles", publicado originalmente en taxonomía de objetivos educativos, Libro I: cognitiva de dominio (Benjamin Bloom et al., editores. White Plains, NY: Longman Editores EE.UU., los derechos de autor de 1956, renovado 1984),es extraído aquí. Utilice estos seis niveles de cualificación definidos para evaluar estudiantes con capacidades intelectuales y plan de actividades que ayudan a los niños a través de cada nivel de habilidad intelectual edificio. 1. Conocimiento: El alumno puede recordar los hechos y la información. éxito a este nivel significa que el estudiante puede: recordar quién, qué, cuándo, dónde; partido; identificar;organizar en orden secuencial; lista de describir. 2. Comprensión: El estudiante entiende lo que se ha enseñado. éxito a este nivel significa que el estudiante puede: interpretar, responder por qué, explicar, predecir, describir, dibujar; inferir; sustituto; resumir, la respuesta: ¿Cuál es la idea principal? ¿Cómo se diferencian? ¿Cómo son parecidos? 3. Aplicación: El alumno utiliza lo que se ha aprendido y lo aplica a sí mismo o para algo nuevo. éxito a este nivel significa que el estudiante puede: clasificar; transferencia de un acontecimiento o personaje; personalizar, ampliar, ilustrar, demostrar, la razón, Si ... entonces ...; preguntar: ¿Ha pasado esto a mí? o, ¿Qué haría yo? 4. Análisis: El alumno se rompe lo que hasido adquirida en partes más pequeñas y lo examina. El éxito de este nivel significa que el estudiante puede: distinguir la realidad de la fantasía (¿Podría suceder esto?); comparación y el contraste; diferenciar el hecho de la opinión; esbozo; diagrama , clasificar, organizar, estructura, la respuesta: ¿Qué podemos concluir? ¿Qué pruebas pueden encontrar apoyo para esto? 5. Síntesis: El alumno crea algo nuevo yoriginal de lo que se ha aprendido. éxito a este nivel significa que el estudiante puede: plan de crear, escribir, diseñar, simular; componer; visualizar; resolver; embellecer; la respuesta: ¿Cómo podemos resolver? ¿Qué va a pasar? ¿Qué se puede predecir que pasaría? ¿Cómo podemos mejorar esto? 6. Evaluación: El estudiante hace una sentencia y lo apoya. éxito a este nivel significa que el estudiante puede: decidir: ¿Sebien? ¿Cómo se siente?; Evaluar, formular una recomendación; juez; argumentan; debate; defender; peso; debatir, evaluar, medir, concluir, la respuesta: ¿Cree usted que esta es la mejor manera de hacer esto? ¿Por qué? ¿Se le ocurre una mejor manera? ¿Cuál es su opinión? ¿Por qué? ¿Sería mejor si ...? ¿Por qué? | | | | 
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